各位老师：

    在教育部“停课不停学”的号召下，相信大家都在认真做着线上教学的准备，除了参加平台举办的培训外，小编也会陆续推出线上教学平台使用指南及老师们的思考和经验分享供大家参考。

    本期为大家带来的是我校文学与新闻学院王红教授关于网络教学的一些建议。王老师提出对线上教学的思考，并详细介绍了视频资源和网络平台的选择、线上教学的技巧，对QQ群的使用给出了详细的实操方案和建议。

快随小编一起来看看吧~

一、基本思路

非常时期采用基于网络的线上授课，作为“导论”阶段、启动阶段，是一次启迪与引导学生发挥主观能动性、学会主动使用网络资源、锻炼提高自主学习能力的机会。

虽是临时方略，但宝贵的数周时间，不能浪费，不能敷衍潦草，更不能搭花架子形式大于内容。建议：

1.不必勉强仓促录制视频

如果不是熟悉网络且有兴趣的老师，就不必勉强仓促录制授课视频再上传网络平台。有的平台会宣传“一劳永逸，以后就是一门慕课”等，一来网络课程不是这样简单录一下就做成的，二来川大慕课走的是精品路线，哪能草率制作？三最重要，非常时期如此浪费人力财力时间，合适吗？

2.选择视频资源有先后

如果要用视频资源，建议首选我们学校已上网的慕课，还有2011年开始就有的“精品视频公开课”、“精品资源共享课”以及国家级、省级精品课的视频（学校课程中心都有），次选其他学校推上网络的精品慕课、“精品视频公开课”、“精品资源共享课”（“爱课程”网很多）等，三就是根据课程的需要自选其他网络资源。

3.选择合适平台并作“翻转”

选用视频资源后，教师可以用课程QQ群（每门课都应先建一个）或是自己选的网络平台指导学生选看相应部分（老师先研究过网络资源），并由教师作“翻转”（近几年专家们把翻转教学说得太高大上，让人闻之生畏，我说的不是那些复杂技术）——将网络资源当作一种直观简便的电子教材，阐释、补充、批判、升华……讲出自己的思想、自己的新见启迪学生。和我们拿着纸质教材上课一个道理，没有一个合格教师会拿本纸质教材从头读到尾，同样，没有一个负责任的教师会叫学生自己去看某某慕课就了事的。

4.指定书籍作指导

如不用网络资源也完全可以，指定教材、参考书，做认真到位、适合学生情况的阅读指导（文字型即可，每次上课前提前给学生）。

5.即时互动很重要

毕竟是教学，不是自学，所以老师需要用合用的方式与学生进行即时互动。

二、关于即使在线互动—尊重差异，多元教学

目的相同，手段多样。涉网深有兴趣的老师可以录小视频、开直播间，用更多更活泼的样式；只会看微信、手写发信息的老师也能在助教辅助下和学生网络互动，指导读书。这样目的就达到了

三、关于线上教学平台

学校推荐超星学习通及爱课堂、雨课堂、智慧树等多种平台，老师们都可以选择。

无基础且无兴趣选用平台的老师，我推荐用最古老的QQ，而且不是QQ直播间（这个供有兴趣的老师试用，人多了会卡），就是用手机就可以的QQ群。

四、关于QQ群

我试过腾讯直播间，不难用，可以对镜头讲，也可以只用音频不出镜。但最大问题是人多就不太流畅。如果手机通讯效果不好、流量不够，就是很大的问题。因此，我们建议用最简单的QQ群语音加文字加老师想插入的各类资料甚至“板书”。

教学的时候，按住QQ界面下端麦克风的图标，可以一次连讲两分钟，120秒，比微信长一倍。我觉得足够了，对于上课来说。因为不可能一口气讲很长，一分多钟停一下喘口气吧。

而且语音可以转文字，音频还可以反复听。另外因为知识产权的问题，有些老师不太愿意把好多文字分享给学生复制粘贴。这种语音教学，还是有利的。

五、使用QQ群的注意事项

1.课前准备

在群里上传上课需要的资料，比如ppt、大纲、参考书、思考题和其他相关资料等，倒计时通知，让学生有所准备。当然，最好不要把全部东西给学生，然后上课再照本宣科。课前的材料，应该跟上课的材料是不一样的。上课应该有一些即兴的、灵动的内容（QQ群语音就很适合文科老师即兴发挥），不然直接给他们文字、录视频好了。教学，是流动的、创造性的过程。

2.上课之初

上课之前一定时间，助教看多少人进群。热身，小互动一下，强调纪律、规矩。说明教师的意图、上课的规矩，几点开始说话，中间非必要情况不要打断。最好就是一言堂（小编注：在QQ群里开启“群内禁言”功能即可）老师开讲后，除了教师以外其他人不准发语音，除了助教以外，别人不许发文字。如果七嘴八舌，就会把课堂主要信息淹没。

3.上课之中

·分节：教师可以分段、分节设计课堂，比如20分钟、25分钟、30分钟、40分钟或者45分钟，教师主讲，不能打断。其他时间讨论，大家互动。课堂互动最好规定学生用文字，不能语音。教师可以语音回答。

·并用：教师最好同时驾驭手机和电脑版，同时打开。手持手机，相当于把手机当作一个话筒。电脑可以随时传资料、打字。

·节奏：连续不断地发语音，学生的注意力不容易集中，需要保证课堂的节奏。各条音频中间，打几个关键词，也可以请助教帮忙输入PPT的相关文字，上传PPT。采用“音频+文字+音频+图片+音频+材料”的形式，就比较完美了。如果教师和助教能够这样合作，就和实际的教学没有太大的差异。如果没有助教，教师可同时打开电脑和手机，有边讲课边给学生看材料边给学生看提纲的现场感。

·层次：语音讲课中输入的提示文字应简单而注意层次感，比如导语、章节、几级标题等。这样，学生复习就会非常清楚（一下找到那几条音频）。

·变化：远程上课，教师基本看不到学生的反应。课堂中间可以插入随堂测试、问题、抢答题、补充材料、文字等，或者有意识地拍一页书籍给学生看，提醒他们注意，营造一点课堂气氛。三个四个音频就是六分钟八分钟之间，就应该有一点点变化。也可以在旁边放一张A4纸，做“板书”（写下的文字拍照给学生看）。同时，在书房里就可以随时抽出一些不同版本的参考书，拍给学生看。有的学生甚至很快就能找到电子书（助教也可以帮忙）。

·讨论：如果学生较多，在一个大群里讨论会混乱不堪。把100个学生随机分成10个讨论组，每组第一个学生为组长，新建1个小群。讨论题目给学生，规定一个时段，比如24小时内之内都可以在小群里发表意见。老师和助教加入每个小群，一是关注他们说什么，二是偶尔回答问题、活跃气氛。最后，10个群的意见就由助教整理成文字材料，作为学生的平时成绩，并可以做“过程考核”资料上交。