线上的小班研讨课
——四川大学电气工程学院赵莉华的“电机学”
课程简介：
“电机学”课程是电气工程及其自动化专业的专业课，修课学生为20人。
课程采用雨课堂+QQ课堂直播+QQ群讨论的方式展开教学：
l 老师在雨课堂和QQ群发布课程PPT、课程录像等教学资料→学生线下学习→老师课堂直播讲解重点难点
l 老师提前发布讨论课内容→学生查找资料并作课堂分享准备内容→师生课堂分享讨论→老师课程总结。
课程目标：
基于成果导向教育（OBE）模式理念，按照电气工程及其自动化专业认证要求，“电机学”课程应该支撑学生的毕业要求2和3，即：
l 通过掌握电气工程的基础和专业知识、文献研究、实践环节、学术交流，掌握电气工程技术的现状和发展趋势，利用所掌握的基本原理，识别和表达电气工程的复杂问题，以获得有效结论。
l 针对电气领域复杂工程问题，能够设计满足需求的实验方案和手段，能够通过现代计算机和信息技术，获取数据以及具有分析数据并得到合理有效结论的能力。
因此，本课程的教学目标设定为：
1. 掌握电气工程领域主要电机设备变压器、交流电机和直流电机的基本结构和功能；
2. 具备运用电路、电磁场等基本理论知识，以及等效电路、相量图等方法，分析主要电机设备的工作原理、数学模型及运行特性的能力；
3. 掌握电机实验的基本原理和方法，具有独立完成实验方案设计及实施、并对实验数据进行分析得出合理有效结论的能力。
授课安排：
按照线上课堂的特点，对教学内容进行重新有机融合。一些内容放在直播课堂，一些内容提供学习资料让学生进行自学，还有可能需要学生自己查资料、自主学习，学生自主学习的内容按照章节进行分块，化整为零，每部分内容包含1-2个知识点即可。
利用雨课堂平台完成预习资料的发布、学习资源的推荐和预习的检查。通过雨课堂平台发布课件，插入PPT语音讲解，提示学生重点难点内容，学生在预习过程中可以反复听老师的讲解。同时，还可以上传其它相关的学习资料，如音频和视频资料，也可共享雨课堂平台的教学资源和一些满足要求的网络平台资源。教师发布了预习课件的公告后，平台都会通过微信给同学发送提醒消息。
给学生推荐其他网络平台资源，帮助其完成课程预习。学生可以按照预习课件和资料要求进行学习，遇到不太懂或者需要更深入学习的时候，结合网络平台资源。目前，选择的是爱课程网上哈工大、华北电力、哈理工、北航等多所学校的《电机学》课程资源，进行辅助学习。
在《电机学》绪论部分学习时，要求同学们观看《大国重器》和《超级装备》纪录片，这两个纪录片中都介绍了我国在重大装备方面的研究、制造及核心技术情况，涉及了大型汽轮发电机和水轮发电机、特高压变压器和超特高压输电工程的建设，培养学生大国工匠精神，精益求精，注重细节，从小事做起，不以善小而不为，不以恶小而为之。
发布预习测试题，对学生预习情况进行检查。预习后测试题都采用客观题格式，涵盖预习内容的所有知识点，学生测试后马上知道成绩。通过预习测试，一方面老师可以了解学生对知识点的掌握程度，便于课堂讲解的时候有的放矢；另一方面，学生也能了解自己的学习情况，督促他们学习，同时增强自信和学习积极性。
进行讨论课分组，布置讨论任务。根据对班上同学的初步了解，将全班20名同学分为四个小组，布置综合性较强，涉及知识面广的讨论题目，要求学生以小组的形式查资料、学习和讨论，扩展知识面的同时了解国际国内变压器发展趋势和动向，同时了解领域内还需要解决的一些技术难题。
课堂讨论——小组分享与相互问答，促进知识理解与应用
课堂教学采用网络在线直播方式，QQ群线上讨论，按小组分享各自讨论成果，讲解小组PPT。
为了防止系统和平台故障，提前上传各小组讲解录音文件到腾讯视频，同时上传到QQ群，提供给同学们提前下载。
讨论时，语音直播，老师屏幕分享，同学同时观看。观看后，QQ群讨论，各小组提出问题，准备该部分内容的小组同学回答。
每位同学都需要发表意见，包括三个方面内容：1. 对PPT讲解内容不懂点，或者存疑点；2. PPT制作和设计方面的优缺点，建议；3. 视频讲解的优缺点，建议。
通过问题讨论与回答的过程，让同学们对思考题有了更深刻的理解与认识，同时，也在别人的建议中获得了更好的改进方向。
课后反馈——总结优势与不足，方便改进与提高
通过雨课堂发布投票和问卷，每位同学完成了针对线上讨论的准备工作问卷调查，并对各小组本次讨论完成情况进行打分并填写听课心得。同学们公平、公正、客观地对各小组准备及回答情况进行评价，给出合理的分数，讨论课结束后各小组把同学提问及回答进行整理，老师采纳同学提出的合理建议。
总体而言，本次讨论课各小组总体完成情况都很好，60%的同学投入时间达到6小时以上，同学们查阅了大量文献资料，进行了很好的归纳总结，PPT思路清晰，讲解也很清楚。绕组类型、结构及加工，铁心结构及加工，利用网络视频资源，讲解清晰；变压器起火爆炸的原理及过程分析清楚；新型固体和液体绝缘材料基本都提到，而且给出了其目前应用情况，优势及不足。
以下为学生反馈：
1. 从相识到搜寻资料再到讨论，每一步都井然有序，大家相互配合，高效进行每一步，期待日后的小组活动，而且听了大家的讲解，对自身的不足有了更清晰的认知，并对所学知识印象更加深刻
2. 总体来说自己在这次讨论课中收获了很多，并且锻炼了一个团队的整体能力。但由于自己投入太多时间在自己的课题上，并且课程比较紧张，对其他组的课题内容并不太了解，所以了解比较浅。光听其他同学的ppt可能不太能抓得到重点。
3. 我们获取了很多课外的知识，学到了很多很多远远多于课本的内容，对变压器的几个基本组成单元的认识可以说是非常深刻，非常具体，很贴近工程实践，培养了我不少能力，包括收集信息的能力，在我们准备论文时，这种能力是非常重要的，以及制作ppt还有录制讲解视频，剪辑的视频，为了完成这次的任务，很多同学也紧急的学习了一下，这样一个形式是很锻炼学生的能力的。
4. 这次讨论课，我觉得收获很多。同学们很认真地在做讲解视频。从网络上收集的各种资料，很充分，达到拓展的作用，并且在讲解之后的类似于答辩的环节，使大家对知识点的学习更深入。 自主学习的方式使大家互相督促，互相促进，是一种很好的学习方式。
5. 通过此次讨论课，第一次全方位通过多平台搜集资料(连贩卖设备的商店页面都逛过)，然后讲资料进行精炼加工做成ppt，并且录音讲解。通过这次的讨论课，自己的自主学习能力得到了巨大提高，对教材的理解更加深刻。
6.我们小组起先是将任务分解分配给每个同学，以全面，正确为标准。然后由我制作提纲的同学进行汇总，并交于老师检查。这个过程我们需要全面了解我们所负责问题的基本内容，这对于我们学习相应知识起到了促进作用。其次，在查询资料的过程中，我们在预习老师PPT的基础上对于知识有了更深的了解。这次讨论课最大的收获就是明白小组合作的重要性以及小组合作的力量真的很大。学习从来没有捷径，只有一步步给自己鼓舞，在与他人合作中发挥更大的力量。
课程经验：
1.关于直播：
与实体课堂比较，线上直播课堂的课堂氛围更轻松，在直播课堂中，师生之间的交流更平等，学生通过弹幕可以随时发言。而且，因为看不到弹幕的发送人，学生不用担心被其他同学笑话，所以可以更大胆的提问。这时候，老师可以鼓励学生多提问，适当放慢讲课的节奏，留出更多的时间互动。
每次直播课程时间不能太长，时间尽量不超过1小时，而老师的讲解时间更短；把需要讲解的内容按知识点切开，每部分老师讲解内容15-20分钟左右；每隔一小段时间，增加一些互动，比如课堂练习、课堂问答，插入视频播放等。让学生利用弹幕随时反馈，还可以利用随机点名功能，帮助学生集中课堂注意力，提升学生有效性。
2.关于讨论课：
讨论课要做足准备，对班级同学的分组需要综合考虑学生学习成绩、性格等因素，由老师来分组，不让同学自由组合。每组人数4-6人，建议一个学期小组成员固定。
讨论题目需要多花心思，题目需要一定的难度、灵活性，还要让学生能够有一定的创新想象空间。如果随便出一个题目，学生很容易就能找到现成的答案，那就达不到讨论课的效果。
准备过程要注重分工与合作，学生拿到题目以后，组织小组成员讨论，对工作任务进行分工合作，查找资料、完成讨论提纲或者讨论报告的撰写、设计答辩PPT、录制讲解视频或者音频文件，整个过程都要求学生全员参与。教师需要掌握各小组进展情况并实时给予指导，保证讨论题目的完成质量。
线上讨论课可以在微信群、QQ群或其它平台进行，只要能够语音或者文字交流的平台都可以，首先播放各小组完成的讨论视频或音频文件，其它小组同学在线观看，观看后在群里进行自由讨论，让同学对观看内容提问和评价，指出优点和不足。
讨论课的评价一定要以小组为单位，强调团队意识；评价采用小组自评和互评的方式。
讨论课方式，可以培养学生查阅资料、自主学习、灵活应用的能力，同时也培养了学生批判性和创新性思维能力，书面和口头表达能力、计算机软件应用能力、团队协作能力等等。在完成作业或者学习过程中，培养学生的坚韧不拔精神，不能一遇到困难就退缩，要给学生提供试错的机会，培养团队协作精神，懂得集体的力量。
3.关于课后作业
教师可以通过雨课堂发布课堂测试、课后的思考题和作业，通过绘制思维导图进行总结，撰写讨论报告或者课堂小论文，进行学生自主命题练习，开展单元测试以巩固学习内容。
在线教学对学生的学习能力要求和课外所需要的学习时间要求都有很大提高，老师必须要加强课后与学生的交流，通过问卷调查、学生学习心得、微信和QQ等多种方式与学生沟通，听取学生的意见，考查学生的学习效果，以便不断的调整和改进自己的教学。
