为持续推进我校课程思政建设，在分享经验、研讨交流中提升我校课程思政质量和水平，2021学年秋季学期四川大学课程思政建设交流研讨会（第二场）于10月27日下午在基础教学楼C座103举行。研讨会以“落实立德树人根本，追求课程思政高质量”为主题，旨在充分发挥课程思政榜样课程/教师的作用，推进课程门门有思政、教师人人讲育人。课程思政榜样课程授课教师代表、各院系教师代表约50人参加了本次会议，教务处副处长、教师教学发展中心副主任兰利琼教授主持研讨会。

兰利琼教授简要回顾了学校坚守立德树人根本，自2015年在全国率先出台全课程核心价值观实施办法、持续推动全员、全过程、全方位思政教育的情况，突出课程思政建设的意义与重要性，强调教书与育人并重是课程思政的精髓，思想性和学术性的统一是课程思政建设的核心要义。说明强化老师间的交流和研讨，是为了进一步提高课程质量，提升我校作为研究型综合性大学的育人水平，真正让我们的学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。 

5位课程思政榜样课程教师分别就课程思政建设的探索与实践进行了主题报告。历史文化学院徐君教授作了题为《经世致用：学术研究与成果普及的责任与义务——教育部首批课程思政示范课《西藏历史与文化》的报告。徐老师首先从经世致用、时代赋予川大使命的角度引出《西藏历史与文化》课程的建设背景，介绍了课程“纵述历史+横讲文化”的主线设计，课程组基于责任与担当将学术研究引入教学，强调知识融汇、理念传导，润物细无声地引导学生真正了解西藏，正确看待跨民族、跨文化的族际交往关系，深刻体认藏族与中华各民族之间密不可分的内在联系，从而树立正确的西藏历史文化观、宗教观、民族观。在精彩的课程思政建设经验介绍后，徐老师分享了今年参加教育部课程思政建设工作推进会的心得体会，以获得教育部表彰的其他课程思政示范课程为例，说明任何课程都可以跟思想政治教育有机结合，课程思政绝不仅仅是人文社会科学的专属义务。
     物理学院齐建起教授作了题为《物理基础课程中思政元素与教学融合——以大学物理Ⅱ-2为例》的报告。齐老师以《大学物理Ⅱ-2》课程为例，说明大学物理课程知识体系中蕴含着丰富的思政德育素材，这些思政德育素材和专业知识点有效结合，对教学效果提升有重要促进作用。齐老师强调课程思政素材的寻找要有合理性、关联性、重要性，相关案例要从人生哲理、高新科技、现代生活、中国元素切入，自然地启迪学生思想, 引导他们感悟人生。齐老师以具体的案例说明了如何合理地以物理知识点联系我国在国防和科研方面的突出成就,对学生进行“四个自信”和爱国主义教育；如何追踪物理学发展中的中国元素, 对学生进行品格塑造、价值引领；如何将物理知识点与现代生活相结合，让学生了解我国在中国特色社会主义建设中的伟大成就，树立学生对实现中华民族伟大复兴贡献自己力量的信心和决心。

轻工科学与工程学院副教授杨璐铭老师作了题为《工科课堂中的“5个1”课程思政建设探索》的报告。杨老师从工科专业人才培养目标展开课程思政建设经验分享，认为课程思政的重点是“思”、对象即“人”、根基在“政”、载体为“课”，需要潜移默化地将“思政”教育融入到整个教学过程，把显性教育变成“润物无声”的隐形教育，真正实现“以德育人，以文化人”。以自己主讲的课程为例，杨老师分享了如何运用学院提出的“5个1”课程思政建设模式，发挥课程组的团队作用，契合教学内容挖掘思政元素，基于BOPPPS教学模式，促进学生在课堂教学中亲身参与、体验、感悟，帮助学生树立正确的价值观、完成思维模式的转化，使学生学习内动力提升、情感升华。杨老师强调，以学生为中心，充分发挥教师的引导作用从而达到德育期望，如此才能使“课程”与“思政”相辅相成，同向发展。

华西基础医学与法医学院副教授云利兵老师作了题为《基于课程思政诠释《法医临床学》的真善美》的报告。云老师首先精辟概括课程思政建设“基础在课程、根本在思政、重点在课堂、关键在教师、成效在学生”，接着以法医检案实践如何融入思政教育的课堂案例，说明树德育人是法医临床学培养学生的根本坚守。云老师以风趣幽默的表达方式，诠释《法医临床学》的真善美，讲解如何引导学生“站在黑暗的地方看到光明”，在知识传授、能力培养的同时对学生进行仁爱教育、奉献教育、安全教育、责任教育等。云老师还介绍了华西法医临床学教学团队利用集体备课这一优良传统引领课程思政建设与发展的举措。云老师提到课程思政建设的另一宝贵经验是重视课程思政的反馈与评价，《法医临床学》课程通过问卷调查、课后座谈交流等措施，从包括校友在内的学生的声音里聆听对课程思政最真切的反馈，从而进一步改进教学方式方法

商学院王黎华副教授作了题为《融会贯通，立德树人——专业课程融入思政元素的经验分享》的报告。王老师结合自己对课程思政认知发展变化的经历，说明《高级业绩管理APM》课程如何在知识传授的过程中融入思政教育。王老师强调授课教师需要从思想上认同、重视课程思政，落实到教学技术上要丰富、多元。王老师认为课程思政是一个系统性、综合性内容，不能生搬硬套，要自然地融入课程，潜移默化、润物细无声，方有利于学生们主动接受。为此，教师要多引发学生的讨论和思考，将思政教育从课堂延伸到课下，从教学延伸到生活，从做事延伸到做人，从个人延伸到集体和国家。王老师认为要更好地进行课程思政教育，教师平时就要注重收集素材，多渠道、多学科、多方位地寻找思政素材，特别是要多与其他老师交流，多参加学校组织的课程思政研讨会，不断提升自身的课程思政教学育人水平。

每一位课程思政榜样课程教师的发言结束后都得到现场与会老师的掌声认可。在提问交流讨论环节，主讲嘉宾们从自己的认识出发，再次强调了课程思政建设的几个关键：对教育的深厚情怀、对教书育人的高度自觉、研讨交流和集体备课的重要作用、教学与科研的相融相促等等。会场讨论气氛融洽又热烈。与会老师表示，深受主讲嘉宾的报告和解答启发，受益实多。